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2011年6月11日 星期六

[日本語基本]日本語的書信用語

日本語的書信用語

基本語から引く尊敬語・謙譲語・丁寧語
  • 尊敬語―― 動作・存在の主体を高め、その人に話し手が敬意を表すもの。
  • 謙譲語―― 動作(存在)の主体を低め、動作の客体または聞き手に話し手が敬意を表すもの。
  • 丁寧語―― 動作・存在を、話し手が聞き手に敬意を表して言ったり、上品に言ったりするもの。

[日本語基本]日本語丁寧語的說法

日本語丁寧語的說法。

基本語から引く尊敬語・謙譲語・丁寧語

  • 尊敬語―― 動作・存在の主体を高め、その人に話し手が敬意を表すもの。
  • 謙譲語―― 動作(存在)の主体を低め、動作の客体または聞き手に話し手が敬意を表すもの。
  • 丁寧語―― 動作・存在を、話し手が聞き手に敬意を表して言ったり、上品に言ったりするもの。

[日本語基本]日本語人稱代名詞的尊敬語・謙譲語・丁寧語

日本語人稱代名詞的敬語,謙讓語及丁寧語對照表。

基本語から引く尊敬語・謙譲語・丁寧語
  • 尊敬語―― 動作・存在の主体を高め、その人に話し手が敬意を表すもの。
  • 謙譲語―― 動作(存在)の主体を低め、動作の客体または聞き手に話し手が敬意を表すもの。
  • 丁寧語―― 動作・存在を、話し手が聞き手に敬意を表して言ったり、上品に言ったりするもの。

[日本語基本]日語動詞及存在動詞的尊敬語・謙譲語・丁寧語

日語基本動詞,存在動詞敬語,謙讓語及丁寧語對照表。

基本語から引く尊敬語・謙譲語・丁寧語
  • 尊敬語―― 動作・存在の主体を高め、その人に話し手が敬意を表すもの。 
  • 謙譲語―― 動作(存在)の主体を低め、動作の客体または聞き手に話し手が敬意を表すもの。 
  • 丁寧語―― 動作・存在を、話し手が聞き手に敬意を表して言ったり、上品に言ったりするもの。

2011年5月31日 星期二

[地球村日語]日本も負けない!ガールズグループ

地球村生活日語學習筆記
日期:2011/05/25~26
程度:中級
主題:日本も負けない!ガールズグループ

2011年5月25日 星期三

[地球村日語]台湾にトイレがテーマのレストラン

地球村生活日語學習筆記
日期:2011/05/23~24
程度:中級
主題:台湾にトイレがテーマのレストラン

[地球村日語]今年は時代劇にも挑戦榮倉奈々

地球村生活日語學習筆記
日期:2011/05/20~21
程度:中級
主題:今年は時代劇にも挑戦榮倉奈々

2011年5月20日 星期五

[地球村日語]サクマの「いちごみるく」

地球村生活日語學習筆記
日期:2011/05/18~19
程度:中級
主題:サクマの「いちごみるく」

2011年5月18日 星期三

[地球村日語]ニンテンどー3DS

地球村生活日語學習筆記
日期:2011/05/16~17
程度:中級
主題:ニンテンどー3DS

[地球村日語]猫舌

地球村生活日語學習筆記
日期:2011/05/13~14
程度:中級
主題:猫舌

[地球村日語]電子タバコってどうなの?

地球村生活日語學習筆記
日期:2011/05/11~12
程度:中級
主題:電子タバコってどうなの?

2011年5月17日 星期二

[地球村日語]米ぬか美容法

地球村生活日語學習筆記
日期:2011/05/09~10
程度:中級
主題:米ぬか美容法

[地球村日語]富士山の湧き水の泉「忍野八海」

地球村生活日語學習筆記
日期:2011/05/06~07
程度:中級
主題:富士山の湧き水の泉「忍野八海」

[地球村日語]なぜ飾る?五月人形

地球村生活日語學習筆記
日期:2011/05/04~05
程度:中級
主題:なぜ飾る?五月人形

2011年5月16日 星期一

[地球村日語]日本人は時間に厳しいの?

地球村生活日語學習筆記
日期:2011/05/02~03
程度:中級
主題:日本人は時間に厳しいの?

2011年5月15日 星期日

[地球村日語],地球村報名,中級師資介紹


不久前才學完大家的日本語50課,現在要跨越日語中級程度了...
這一階段還真是辛苦!!!@@
半年19800元,30個月37800元(團報)=34000。

2011年4月13日去地球村中山分校報名5+5方案共30個月+一年份雜誌。
開課後期限最長5年,上課期間可請假9次(手續費100),一次至少1個月。
5月2日去開課囉!

[日本語基本]動詞,五段活用變化表

日語動詞五段活用變化表,日文初級必備動詞活用變化。


動詞
形態:可以是自立語,有活用。
功用:可以單獨做述語。
意義:表示事物的動作或作用。

[日文基本]日本語的詞類,十二品詞表

日本語十二品詞表,日語中的詞可根據詞意,句法作用和形式特徵分為十二大類。

日本語においては、さまざまな品詞分類が試みられている。ここでは、学校教育の現場で教えられ、一般に広く知られている橋本進吉の文法(いわゆる学校文法)の例について紹介する。学校文法では、品詞を自立語か付属語か、活用の有無、活用の形態などによって以下のように分類する。

2011年5月6日 星期五

[日文N3句型] Vとく,書いといて

V+とく / V+といて
=Vて置く 

Vて置く 先V 

[日文N3句型] Vないと,もう寝ないと...

Vないと / V+なくちゃ
=V+ないといけない / V+なければならない 省略的說法。

V+ないと。必須要 V